Opetusmenetelmiä

- Learning Café
- Alias
- Parikeskustelu
- Keskustelu koko ryhmän kanssa opettajan johdolla
- Kotiryhmät
- Pedagogiset opetusvideot
- Aivoriihi
- Akvaariokeskustelu
- Janalle asettuminen
- padlet.com
- pelikorttipalaute

Ryhmäytyminen
- pariesittely
- selän takana puhuminen


Aktivointimenetelmiä
- safari: koko ryhmä pihalle kokemaan jotain opiskeltavaa asiaa (esim. pankkiautomaatin käyttöliittymän testaaminen tietotekniikan opiskelijoille)
- ryhmätyö
- keskustelut
- leikit ja pelit
- kysymykset ja tiedon etsiminen
- ohjattu tauko
- toiminnallisuus
- kirjoittaminen
- parityöskentely
- yksintyöskentely
- käsitekartta
- pohtiminen
- väliarviointi missä mennään
- testi
- huumori
- äänenkäyttö
- ikkunan avaaminen
- omat kokemukset

Problem based learning

- työelämälähtöisyys
- kokonaisvaltainen lähestymistapa
- opiskelijat hankkii tietoa
- ope ja opiskelijat ovat tasavertaisia

Opimme
- ongelmanrakaisu
- tiimityö
- vuorovaikutus
- sosiaalisuus
- analyyttisyys
- kriittinen ajattelu
- ajanhallinta

- On prosessi
- tutoristunto: avaus: käsitteisiin tutustuminen, ongelman määrittely (ilmiö), aivoriihi, jäsentäminen, oppimistavoitteet, itsenäinen opiskelu, purku (dialogia), arviointi
- itsenäinen opiskelu
- tutoristunto: purku
- tutoristunto on oppimisen napa
- tutor, puheenjohtaja, sihteeri, tarkkailija, rivijäsen

Kasaamaton palapeli

12.6.2016:

Sellainen tunne minulla on kahden lähiopetuspäivän ja Moodlen materiaalien selaamisen jälkeen. Olen aloittanut pedagogiset opinnot (Amo) Oulun ammatillisessa opettajakorkeakoulussa. Opintojen osaamisperusteisuus ja henkilökohtaistaminen ovat lähestymistapoja, jotka eroavat aikaisemmasta asia- ja opettajalähtöisestä koulutuksesta merkittävällä tavalla. Opintojen alussa on tarkoutus tehdä itsearviointia omasta osaamisestaan ja sen perusteella rakentaa itselle oma henkilökohtainen opiskelusuunnitelma. Tuntuu, että olen valtavan työn äärellä niin kuin olenkin. Itsearviointi on tehtävä huolella, koska se on perusta koko opiskelulle.

Osaamisperusteisuus, henkilökohtaistaminen ja kymmenen muuta käsitettä poukkoilevat jokaisessa puhutussa ja kirjoitetussa lauseessa. Käsitteiden avaaminen ja ymmärtäminen ottavat aikaa. Ehkä vuoden päästä ymmärrämme opiskelijatovereiden kanssa jo paljon enemmän.

Pintapuolisen pohdinnan jälkeen huomaan jo osa-alueita, joissa minulla on osaamista: oppimisteoriat, ammatillinen kohtaaminen, erityispedagoginen osaaminen ja osa-alueita, jotka ovat hyvin pintapuolisia: lait, asetukset ja määräykset, opetusta ohjaavat asiakirjat, digipedagogiikka, arviointi. Tästä se lähtee.

Vielä vähän pihalla kuin talven ensimmäinen lumiukko?